A szükséges eszközök, anyagok előkészítése, az osztály átrendezése. (padokból eladópultok alakítása)
 

Az előzőleg rögzített reklámot levetítjük a tanulóknak majd elemezzük és vitassuk meg a látottakat. Hívjuk fel a figyelmet a reklámok tudatformáló "erejére", veszélyeire.
(Túlzott, elérhetetlen igényeket ébreszt. Nem a valós méretében ábrázolja a dolgokat. Csábít a túlzott fogyasztásra. stb.)
 

A gyerekek az otthonról hozott csomagolóanyagokat, termékeket rakják ki a padokra, úgy mintha az egy bolt vagy áruház lenne. A tanulók alkossanak 3-4 fős csapatokat, majd menjenek el vásárolni az így létrehozott boltba. Azzal kezdik a feladatot, hogy választanak a műanyag zacskó, a karkosár vagy a vászonszatyor közül. A feladat az, hogy vásároljanak a gyerekek 10 db környezetvédelmi szempontból előnyösebb tulajdonságokkal rendelkező terméket.
Miután minden csapat bevásárolt, magyarázzák is meg döntéseiket.
A tanulók értékelésénél részesítsük előnyben a többször használható csomagolóanyagokat, mint például a visszaválható üveg. A csomagolás anyagánál pedig élvezzenek előnyt a természetes anyagok és a hasznosítható anyagok, pl.: papírzacskó, papír tojástartó, stb. Legyen fontos szempont az is, hogy a használat során/után ne károsítsák környezetünket, mint pl. a dezodorok hajtógázai vagy a különböző műanyag csomagolók. (Nagyon jó az, amikor a csapatok egymást értékelik.)
Összegzésül olvastassuk el az 1. számú feladatlap 2. oldalán lévő hasznos tanácsokat. A gyerekek rögzítsenek néhányat a vásárlási tanácsokból a füzetükbe.
  

A gyerekeknek csoportos munka keretében az osztályban lévő termékek közül kell minél több ellentétpárt kialakítani. Az győz aki a legtöbb helyes párt alakítja ki. Beszéljük meg a tanulókkal az egyes párok helyességének okát.
A gyerekek készítsenek tablókat az ellentétpárokból és mutassák be ezeket az iskola környezetvédelmi faliújságán!